AI 역설: 배우기는 권장, 실제 사용은 금지?
**학교와 기업들이 인공지능(AI) 교육에 박차를 가하고 있지만, 실제로 이를 ‘지나치게’ 활용하는 사람들에게는 여전히 제재가 가해집니다.** 이처럼 AI 활용 교육을 장려하면서도 동시에 실제 사용에는 제약을 두는 모순적 태도는 지속 가능하지 않습니다.
- **교육 현장의 AI 교육 열풍:** 최근 학교에서는 AI와 관련된 교과서 도입과 관련 교육이 빠르게 확대되고 있습니다. 학생들에게 AI의 원리를 이해시키고, 미래 사회에 필요한 역량을 갖추도록 하는 것이 목적입니다. 기업에서도 임직원 대상 AI 역량 교육을 강화하며, 신기술에 대한 이해와 활용 능력을 높이고자 합니다.
- **모순되는 실제 사용 규제:** 하지만 정작 학생이나 직원이 AI를 과하게 활용하면 ‘부정행위’ 또는 ‘비윤리적 사용’이라는 이유로 처벌을 받는 경우가 많습니다. 예를 들어, AI를 활용해 과제를 작성하거나 업무 보고서를 자동화하는 행위 등이 명확한 기준 없이 제재의 대상이 되는 일이 빈번하게 발생하고 있습니다. 이러한 이중적 태도는 AI를 배우되, 실제로는 조심스럽게 쓰거나 아예 쓰지 않길 바라는 사회적 신호로 비춰질 수 있습니다.
- **지속 불가능한 모순:** 이와 같은 모순은 교육과 현장이 AI를 바라보는 관점의 간극에서 비롯됩니다. 교육은 혁신과 실용을 내세우면서도, 실제로는 전통적인 방식의 평가나 업무 처리 방식을 고수하고 있습니다. 이에 따라 구성원들은 무엇이 허용되고 금지되는지 혼란을 느끼고, AI 역량의 실제적 성장에도 제약이 생깁니다.
- **미래를 위한 변화 요구:** 전문가들은 이 같은 모순이 오래 지속될 수 없다고 지적합니다. AI의 교육과 활용이 조화롭게 이뤄지기 위해서는, 구체적이고 일관성 있는 가이드라인 수립과 문화적 인식 전환, 실질적 활용을 장려하는 평가 체계의 변화가 필요합니다. **AI를 가르치는 이유와 실제 사용에 대한 태도가 일치해야만, 개인과 조직 모두가 혁신의 혜택을 온전히 누릴 수 있습니다.**
